准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压(yā)缩(suō)比不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气过(guò)多导致爆震(zhèn)不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多(duō)会吸(xī)收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁以及准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学老师，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验(yàn)电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标(biāo)一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班(bān)班(bān)实现多(duō)媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分(fēn)别(bié)获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题成(chéng)功(gōng)结题(tí)。

　　优质(zhì)的(de)教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支(zhī)持,近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的(de)斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校园一流(liú)、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实(shí)践科学发(fā)展观的必(bì)然要求(qiú)，是实现可持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更(gèng)新理念是(shì)前提(tí)，培养人才是根(gēn)本，提高(gāo)质(zhì)量是核(hé)心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发(fā)展规划纲要(yào)》明确(què)指出：“育人为(wèi)本(běn)是(shì)教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师(shī)的主动性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才作(zuò)为学(xué)校一(yī)切工作的(de)出发(fā)点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和(hé)学生身(shēn)心发展规律，为(wèi)每个(gè)学生(shēng)提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计的(de)高素(sù)质劳动者、数以千万计的(de)专(zhuān)门人才和一(yī)大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理念已成为一种责任(rèn)和(hé)必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为持(chí)续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视活动育人与教学(xué)育人(rén)的(de)有机融合，不断丰富(fù)育(yù)人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每(měi)一个(gè)学生都能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发(fā)展为(wèi)本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服(fú)务”理念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把当(dāng)前(qián)从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只是一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教师的(de)心才(cái)能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，为学生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学(xué)校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本(běn)理论(lùn)知识(shí)只能是(shì)人生发展的(de)专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基(jī)础教育(yù)阶段）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我(wǒ)们的(de)主(zhǔ)要任务是(shì)培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节要(yào)超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势(shì)在必(bì)行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师(shī)工作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要充(chōng)分(fēn)体现评(píng)价(jià)的(de)过程(chéng)性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度(dù)，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位(wèi)追求(qiú)，用发展的(de)目标激(jī)励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全(quán)面发展与个性(xìng)发展相结合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价激励制度(dù)，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德(dé)育(yù)工作的吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育(yù)教学的各(gè)个环(huán)节，贯穿于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学(xué)校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各(gè)部门(mén)在各个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程(chéng)就是逐(zhú)步实(shí)现学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的(de)过(guò)程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实(shí)长远(yuǎn)规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落(luò)实学(xué)期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管(guǎn)理责任(rèn)制(zhì)，要保(bǎo)证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管，要做到(dào)工(gōng)作标准有高(gāo)度，过(guò)程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经(jīng)验型管理向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗(cū)放式(shì)的外延管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化(huà)教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据(jù)，以常规为(wèi)基石，以科研为(wèi)依托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师素(sù)质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着(zhe)微(wēi)笑(xiào)进课堂(táng)，带着(zhe)激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个中心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实(shí)现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和(hé)校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会(huì)的(de)时间(jiān)），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教(jiào)学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地(dì)组(zǔ)织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评(píng)课活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管(guǎn)理(lǐ)能(néng)力，教育学(xué)生(shēng)学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体系(xì)，要(yào)善于发现和发(fā)展学生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行国家和地方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的同时，要积(jī)极开发和(hé)利用(yòng)各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活(huó)力大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别的(de)高(gāo)素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教育(yù)质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力(lì)和学识魅力教(jiào)育(yù)感染学生(shēng)，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师(shī)，知(zhī)识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能(néng)引(yǐn)领全校(xiào)师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次(cì)的师德(dé)标(biāo)兵评选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德表现作(zuò)为教师考核(hé)评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研(yán)修、名(míng)师育名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训结合(hé)”的校本(běn)研(yán)训(xùn)新路子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队合作(zuò)意识、学习反(fǎn)思(sī)意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打(dǎ)造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学(xué)校(xiào)综合实力的过(guò)程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化(huà)传统，形成制度文(wén)化(huà)支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进(jìn)教育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化(huà)，形(xíng)成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更新(xīn)教育思(sī)想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特的(de)、优(yōu)质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重视办学(xué)理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别/html/20111/n131248285.shtml 

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